青少年門徒培育的理念與策略
文／洪中夫牧師
現任中華發光使命協會副秘書長
曾任飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會理事

有位天使在天堂門口遇到了耶穌，對祂說：「主，你之前到哪裡去了？」
耶穌回答：「我道成了肉身，為世人的罪而死。」
「主啊！妙極了！但世上的人怎樣能知道你為他們所做的犧牲呢？」天使問。
耶穌回答說：「我用三年多的時間訓練十二個人，並且委派他們去傳揚救恩的信息。」此時，天使疑惑地問：「主啊！就這十二個人？如果他們失敗了怎麼辦？你還有別的計畫嗎？」
耶穌說：「我沒有其他的計畫了！」

耶穌的計畫成功了，否則兩千年後，我們就沒有機會聽聞福音！耶穌的死，為我們的罪付出了完全的犧牲，祂知道在三年緊迫的時間壓力之下，必須裝備十二門徒來接續祂的使命；在耶穌的一生中，門徒訓練的重要性僅次於救恩，若沒有門徒，就無法把福音傳到地極……。

參加團契聚會能成為門徒？

．青少年雖然從小參加主日學，但靈性至今沒有太多的長進。
．青少年的聖經知識豐富，對上帝卻缺乏真實的經歷，也沒有穩定的靈修生活。
．青少年對信仰困惑，不確定自己是否重生得救。
．青少年有很棒的音樂及舞台恩賜，卻空有敬虔的外衣，平時的生活次序混亂。
．每次到了考前，青少年就藉故不來聚會，他們看重成績過於敬拜神。

上述對青少年屬靈狀況的描述，身為輔導的你是否十分熟悉？

許多青少年工作者期待找到一套好的聚會教材，認為只要對國、高中生教授六年完整的聖經課程，便可使他們成為靈性成熟的基督徒，但結果總令人失望！因為這些教材，對從小在教會長大的孩子來說，多是耳熟能詳、老生常談的道理，因此對課程感到乏味，出席率不穩定。另有人以為青少年缺乏屬靈的胃口，於是以熱鬧的活動或特會來吸引他們，卻忽略聖經的教導及門徒培育，導致青少年的生命停滯不前。

傳統「以聚會為導向」的青少年事工，教會可能投入80%以上的資源在聚會上，卻產生不到20%的果效（亦即青少年生命改變有限）。此關鍵在於團契聚會或主日學只是牧養的一部份，整全的牧養另需具備門徒培育與小組關懷的功能：
團契聚會──群體牧養的功能（教學者和全體成員之間的互動）
門徒培育──生命造就的功能（培育者和個別學生的師徒關係）
小組關懷──肢體連結的功能（同儕間的彼此關懷與小組歸屬）

我們發現，若輔導對青少年缺乏真實的關係與造就，僅一味要求他來聚會，多數青少年是不會因活動或節目而來的。真正吸引他們的，往往是「關係」──青少年的同儕關係，以及輔導對他成長的陪伴。

教材無法使人作門徒，唯有生命才能影響生命！門徒培育必須成為青少年事工的核心，如果忽略了，會造成疲乏軟弱，或以活動暫時支撐而成為偽裝的活力。因此，我們必須檢討現行團契聚會（主日學）的功能，融入一套門徒培育的模式，才不致在例行的聚會中流失這一代的青少年！

「一對二」的門徒培育策略

有效的門徒培育包含兩個指標，一是「生命成長」，例如對真理的渴慕、價值觀的改變、人際關係的改善、委身服事的行動等。另一方面則是「不斷倍增」。正如保羅吩咐提摩太：「你在許多見證人面前聽見我所教訓的、也要交託那忠心能教導別人的人。」（提後二2）保羅造就提摩太，提摩太再造就忠心能教導的人，此人再去培育他人，如此四代持續傳承。

門徒培育的方式有很多類型，主日學教育、小組聚會、歸納法查經、大班授課、造就性營會、一對一門訓等，都是常見的做法。筆者在此針對青少年提出「一對二」的門徒培育策略，主要的關鍵在於發揮同儕的影響力。

我們知道，青春期的孩子對權威比較敏感，如果培訓者過於嚴肅或嘮叨，他們就會感到壓力或缺席。相反地，若一位培育者關心兩位青少年，能避免上對下的關係，提高談話的互動性，青少年和同輩朋友一起出席也比較不會感到孤單，即或其中一位缺乏學習動機，還可請另一位成員鼓勵他繼續參加。相對於傳統「一對一」門徒訓練，青少年族群用「一對二」的方式比較容易成功，但如果涉及個人隱私，不方便在「一對二」時提出，培育者可另找時間進行個別輔導。

「一對二」青少年門徒培育策略

一位培育者邀請另外兩位青少年，彼此委身立約，進行一個以聖經為根基的課程。每週或兩週見面一次，每次40分鐘。持續一段時間之後，青少年有能力成為培育者，以此方式再去培育其他的人。（為避免異性之間不必要的困擾，培育者和青少年應以同性別為原則。）

國、高中生階段的青少年面臨課業壓力，要在例行的聚會時間以外，另召開小組型式的門徒訓練，常常找不到合適的時間。但「一對二」的門徒培育較為靈活，輔導可請學生聚會前提早40分鐘到教會，或是聚會後晚40分鐘離開，以此進行課程。倘若青少年週末因故無法參加聚會，培育者也可以和學生約在學校附近見面，或下課後找地方交流，甚至用電話懇談也是可以的。

「一對二」的門徒培育是以關係為導向，培育者與門徒之間有親密的連結，能深入地碰觸他們內在生命的問題。建議安排對象時，兩位成員的靈程階段應大致相同（例如：同屬靈程指標中的「相信」階段，或同屬「委身」階段），如此在教材的選擇及培育上才能同步進行。

總而言之，「一對二」門徒培育，重點在邀請人進入一個互愛守望的關係，並針對個人成長所需，量身訂作適合的教材。在時間的進展中，必須聚焦於成員生命的改變──培育者不僅是教授課程，也要藉由彼此的互動交流，達到以生命影響生命的造就目的。

結語

許多教會非常關心青少年，也體會到「沒有下一代，教會就沒有傳承」的重要性。然而，我們卻發現：很多自稱是基督徒的青少年，常常因為課業繁重而不參加聚會。是聚會內容不適合他們？還是我們對他們的挑戰不足？青少年究竟需要什麼，才能成為成熟的門徒？

我們看到聖經中約瑟17歲時被哥哥們賣到埃及，從此展開了驚心動魄的生命之旅。耶利米蒙召作先知時約17歲。但以理和三個朋友在巴比倫立志過聖潔的生活，當時，他僅是一位18歲的少年人。少女以斯帖自幼父母雙亡，18歲卻成為波斯帝國的皇后。這些青少年後來不單是以色列民族的領袖，而且是跨越社會文化的影響者。如今，我們也必須視少年人為門徒，幫助他們擁有清晰的異象及委身的心志，使他們越來越像基督、順服基督，並委身於世界宣教。