從做中學的門徒培育
文／洪中夫牧師
現任中華發光使命協會副秘書長
曾任飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會理事

他就設立十二個人，要他們常和自己同在，
也要差他們去傳道，並給他們權柄趕鬼。(可三14∼15)

根據福音書的記載，耶穌與群眾的相處約十七次，但與門徒們在一起卻達四十六次之多。特別是在最初一年半的期間，祂花了大部分時間與一小群門徒同住，和他們建立密切的關係，而非積極接觸廣大的群眾。當我們仔細觀察耶穌的門徒培育，會發現每個神蹟與教導祂都經過精心的設計，藉以提升門徒對祂的屬性的認識與信心。

例如在「五餅二魚」的神蹟中（可六34∼44），耶穌原本要帶門徒到野地去休息，後來見現場有許多的人，祂就憐憫眾人，因為他們如同羊沒有牧人一般，於是開口教訓他們許多道理。不可思議的是，當門徒建議耶穌在天黑前散開眾人時，耶穌竟然要門徒給他們吃。門徒直接的反應是「我們可以去買二十兩銀子的餅，給他們吃嗎？」（太十四37）二十兩銀子是當時工人8個月的薪資，換算成今天的餐盒，假若一個60元，至少也要三十萬台幣（吃餅的男人就有五千人，加上婦女和小孩，人數可能超過一萬人，費用必然更高）。

如何在曠野籌措這一大筆錢，並在日落前提供五千人份以上的餐點？面對耶穌的試驗，門徒當下一定感到十分詫異，於是說：「在這裡有一個孩童，帶著五個大麥餅、兩條魚，只是分給這許多人還算什麼呢？」（約六9）此時，耶穌拿起魚和餅祝謝了，擘開分給門徒，再從門徒的手中傳遞給眾人，最後全部人都吃飽了，剩下的零碎還裝滿了十二個籃子。

傳遞食物的過程中，耶穌一定有能力用最快的方式，讓魚和餅神奇地從每個人手中出現，但祂卻吩咐門徒叫眾人一排一排坐下，再透過門徒的手分享神的恩典……。從本段經文中觀察，耶穌的門徒訓練有以下特點：

耶穌的門徒訓練並不是一個簡單的授課，而是以自己為榜樣，直接展現在門徒面前，以此來訓練門徒。反觀今日教會的青少年門徒培育，往往把他們當成是屬靈的嬰孩，認為學生年少不更事、生命不夠成熟，於是利用假期進行長時間的神學培訓，長期下來，造成他們學習疲乏，甚至靈命因缺乏操練而停滯不前。

無可否認的，真理的根基乃是門訓的基礎，但耶穌的門徒培育，非常看重「從做中學」（Learning by doing）的經驗教育，祂帶領門徒經歷真實的信仰生活，並且在他們成長的過程中，從中給予「教導」、「示範」，並在「實踐」中予以 「督導」，最後使人有能力「傳承」福音的使命。

從做中學（Learning by doing）的門徒培育

耶穌在傳道的事奉中，也有常人所面臨的侷限。祂知道如果要得著萬民，就須把有限的精力先投注在一小部分人身上，而策略就是──塑造能繼續塑造門徒的門徒。最後，耶穌在服事末期交付門徒大使命，對他們說：「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以，你們要去，使萬民作我的門徒，奉父、子、聖靈的名給他們施洗。凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守，我就常與你們同在，直到世界的末了。」（太二十八18∼20）

「大使命不僅只是一個福音運動，更是一個門徒培育運動。」(註1) 十二使徒在耶穌走向十架、復活升天後，承繼了祂的事工。五旬節聖靈降臨賜下能力後，彼得的佈道有三千人信主，爾後教會在逼迫中不斷成長，神將得救的人天天加給教會，新的領袖也開始起來牧養初代教會。

觀察耶穌的事工，祂的目標和優先順序十分清晰──祂開啟了一個門徒倍增的運動。因此，我們也當效法耶穌來培育屬靈的下一代，使青少年成為屬靈的門徒，而青少年也能為他們的下一代，繼續培育屬靈的領袖。根據士師記第二章的記載，約書亞和他同一個世代的人去世之後，「後來有別的世代興起，不知道耶和華，也不知道耶和華為以色列人所行的事。」（士二10）如果我們不留意信仰的傳承，這樣的事也會發生在今日的教會當中！

(註1)摘自盧慈莉，《用生命澆灌生命──一對一門徒培育者指南》，（新北市：校園書房，2017），門徒培育SP書序總序。

華人教會傳統的門訓，多半扮演「教」的角色，僅以教導來傳遞知識。然而「身教勝於言教」，我們必須確保自己有好榜樣，正如保羅所說：「你們應該效法我，好像我效法基督一樣。」（林前十一1）換言之，門徒培育不是每週一次的教材研讀，而是讓青少年看到：我們在現實生活中如何與人相處、如何委身服事、如何面對兩難抉擇、如何處理壓力，以及如何過聖潔的生活。當他們從平凡的生活中，觀察培育者如何活出基督的生命時，才會學習作一個基督徒。

耶穌用三年半的時間，幾乎每天二十四小時和門徒們同在（約兩萬七千個小時）。雖然我們不容易做到這樣，但可在週末開放家庭，邀請青少年同住，一起靈修、準備餐點或家務勞動，或是帶他們出去短宣，學習面對屬靈的爭戰，這都是值得參考的做法。以下另提供幾個建議：

１.到醫院探訪病人或關懷會友時，邀請青少年同行，為有需要的人禱告。
２.週末時邀青少年一起逛街，藉此分享對消費及流行文化的價值觀。
３.由一位成年人和一位青少年配搭，兩人負責主日崇拜的領會。
４.帶領青少年為重要的事禁食禱告。
５.帶領青少年在街頭發福音單張。
６.關心社區獨居老人或弱勢家庭，發起「好撒瑪利亞人」運動，向會友募集二手衣服、文具、家具等物資，分送給對方並進行家庭訪問。
７.擔任兒童主日學聖經故事小老師，與主日學教師協同教學。

要培育青少年門徒，我們自己必須先成為門徒！因此，青少年輔導除了要接受相關的訓練外，也要檢視自己是否全心愛主？是否有穩定的靈修？是否過聖潔的生活？是否樂於付代價陪伴所關懷的青少年，並且常常為他們禱告？

最重要的是，門徒培育不是單靠自我的力量去改變人的生命，乃是要倚靠聖靈的大能，接受祂的管理來陪伴學生；唯有如此，才能在「從做中學」的門徒培育中，將人的心意奪回，使青少年願意為主而活。