青少年的心理特徵
文／卓良珍
卓大夫診所主治醫師、前台中榮民總醫院精神科主治醫師

青少年時期的孩子（介於青春發動期與年輕成人期之間），由於春情與第二性徵已經開始發育，心理的成長比不上身體、生理的快速成長。同時由於人際關係接觸面積的擴大，身心活動範圍的增加，他們對於這些不得不面臨的各種新鮮環境，會覺得好奇、緊張與刺激；有時也會有不自在，或困惑得難以適應的感覺。因此遇事常會猶豫不決、驚慌失措、或魯莽瞎撞；他們竭力地想做好事情，卻成事不足，敗事有餘，處處遭挨罵、碰釘子，所以時常覺得自己做事不順利、吃力不討好，適應困難，更加形成自卑、無能、恐慌，卻不得不倚靠父母才能夠生存的矛盾心理。

這種現象並非他們肌肉發育不夠健全，或是神經發育不協調之故，而是由於環境心理因素所致。

這時期他們的心理狀態正處於「依賴父母」與「爭取獨立」的過度時期，於是便發生了許多想從父母親或家庭權威者的管教或約束中的桎梏解放出來的行為──即所謂的「青少年期的風暴」 （Adolescent Turmoil），他們要盡全力去表現他們已經長大了、能夠獨立，自己當老板、自己管理自己，而凡事喜歡自作主張，不歡迎父母的教導。父母的體貼被認為是侵犯；父母愛心的幫助，被認為是干涉；關切認為是哄小孩；勸告認為是打官腔。他們一心一意想要自治、獨立、不要人管。因此原先是乖巧、安靜、順從的孩子，可能會變得反抗、攻擊、挑釁、或無理取鬧；原來很勤勉用功、聽話的學生，可能會疏忽功課、逃學或蹺課；本來謙恭、溫文有禮的孩子，可能會變得粗魯野蠻；一向是誠實坦率、備受父母信任的孩子，可能會變得鬼鬼祟祟，或是一個虛構故事的捏造者或撒謊者。

有些孩子甚至表現出過分的攻擊與競爭的態度或愛出風頭、擺弄姿態、裝腔作勢以及諷刺的或反抗社會的不良行為等。諸如此類都象徵著他們欲從家庭的權威者中掙脫出來，想要擁有英雄氣概或男子魄力的獨立性格的掙扎現象。

屆此時期的青少年。很在意自己在別人的面前表現如何？往往會面對著鏡子自問：「我是誰？」，會四處尋求自我，努力地想要找到自己的真面目。雖然一面地裝腔作勢、故弄玄虛，想證明自己是個有信心，有能力的人，可能內心卻非常矛盾，明白自己是個缺乏信心，毫無辦法的人。

他們雖然嘗試到身外的環境世界，例如家庭、學校、教會以及各種社團活動等多方的鼓勵與諄諄善誘；同時也知道父母、師長、親友們將尊嚴、榮譽、希望都寄託在他們身上，期待他們成為國家未來的主人翁、社會的棟梁。

然而他們卻不能確定自己將來要作什麼，對於前途會感到空虛渺茫、孤單寂寞、徬徨無助……猶如漂泊在汪洋中的孤舟，沒有方向，沒有目標，也無法靠岸般地無可奈何。本來這應該是個充滿朝氣與希望的年齡，但他們所感受到的卻是個充滿著灰心失意，軟弱無助的年齡。他們了解到別人要他們作什麼，自己也企望能夠作點什麼，付出點什麼，但是他們卻無法做出什麼。

由於現實環境的壓力，他們害怕自己將來只是個庸庸碌碌的人，所以面對鏡子想模仿「父母親」──心目中偉大的形象。於是乎，他們拼命在追尋「自我」人格可以認同的對象，同時也極力追求著浩瀚人生的方向與目標，關心著生命的意義與價值。

這時候他們必須面臨選擇，決定這一生是否應該投注於獲取財富、權勢地位、或是其他更有利益的事業上；或者是以利他人為目標，貢獻人類在學術、宗教、藝術、醫學、或其科學方面，而使這個世界變得更美好。假若那些理想中的父親或偉大人物的思想品格、生活言行等出了差錯而令他們感到失望或厭惡，他們就會拋棄或失掉了適合的認同對象，而在這種彷彿失落了自我的心理狀態下，會埋怨這世界沒有真理、愛心、道德與價值的存在而灰心喪志，感到人生乏味，生命枯燥，缺乏意義，心靈漂泊不定，缺乏安全感與歸屬感，眼前一片茫然與空白，而產生所謂的「認同危機」（Identity Crisis），這個時候也容易誤入歧途。

青少年內心所憧憬的是什麼？他們追求什麼？又逃避什麼？屢犯不良的行為內心會快樂嗎？或反而增加罪惡感？這些不良的行為不是單靠法律的約束、管制、制裁所能解決的問題，而是反應出這個動盪的時代、社會型態的急速變遷之下所產生的家庭問題、教育問題以及青少年個人心理調適等多項因交互影響所造成的社會問題。這些行為動機可分析如下：

第一、青少年時期的孩子害怕寂寞、孤單、需要溫情與友誼，他們參加幫派、成群結隊，為的事想透過團體大夥兒的認可與支持，從而獲得在家庭中所得不到的「安全感」與「滿足感」。假若參加幫派的青少年，一旦被幫派所疏忽或遺棄，他們就會有被忽視的失落感，而藉犯罪事件來抬高身價，以便再受團隊的認可及重用。不然就往往沈溺於迷幻藥中，藉以排除孤寂，為自己狀膽。

第二、這一代的年輕人亦面臨著世界局勢的不穩定、生存競爭的劇烈經濟的變動、社會的不安與生活的困難等等問題。他們藉著不良的行為來麻醉自己，以逃避現實的壓力和某些困擾的問題，這些問題包括父母爭吵、分居、離婚……等破碎家庭，或是家人有疾病、負債、失業、犯罪、分離、以及本身的功課壓力、工作不如意等。

第三、原始社會中生活較單純，青少年期的時間極為短暫，個體發展到了兒童期的終了，便很快地通過青少年期而進入成年期。然而，由於近代科學文明的突飛猛進，人類生活水準很高，今日社會的成年人所需要具備的，已經無法讓一個個體在兒童期就獲得，而必須有賴於兒童期之後的青少年期，繼續有計劃地學習和準備。所以青少年期延長了，重要性也增加了。而這個時期的青少年若身體的發育與心理的適應力無法配合，往往就會產生許多特殊的問題，他們所顯現的不良行為，不只是他們面對這新鮮的環境的一種好奇、尋求刺激一種挑戰的心理來顯示自我的英雄本色，以過份強調的獨立性格，來補償其自卑感，他們的心態往往是愈不合法的，別人愈不敢做的，我做給你們看。

父母平日應多跟兒女溝通，了解孩子內心的需要與行為的關係，例如「錢」代表愛與價值，偷媽媽的錢往往象徵著欲需求母親的愛，來肯定他自己的存在與價值。孩子需要的是父母能夠安靜下來傾聽他們訴說心語，有人了解他們，且願意幫助他尋求到充實自己的方法，以及了解處世待人的經驗和對事物的價值觀，對工作的信念和人生的目的等。

同時父母也應該培養孩子的正當娛樂、運動、以昇華其進取心、發洩其攻擊慾，使其精力轉移到建設性的事物上，鼓勵孩子參與合適的社團活動，像教會的青少年團契或各種青少年寒暑假活動。關懷而不監視、開導而不管制、勸勉而不斥罵，扶持而不藐視。父母切勿以個人偏狹自私的理想去塑造孩子，而應該看重年輕人的意見，依照他們自己的興趣所選擇的道路，給予正確的指引使其尊重生命，謙卑順從，發揮潛力貢獻人群。

然而，最重要的事如何帶領他們抓住真實可靠的信仰，使他們一生受用不盡，這才是讓他們尋得認同對象的最佳途徑。