孩子的鋼琴老師是一位基督徒，有一個一歲多的可愛小女兒，那天她問我：師母，聖經上說，要用杖打小孩，請問那個界線在哪裡？
我想她的意思是要問，什麼情況之下可以打小孩，什麼情況之下不要打小孩。

我跟她說，「杖」在這裡的意思是要「管教」妳的孩子，但「管教」並不完全等於「處罰」，「杖」是指：有效的引導孩子成為身心靈健全的人，管教的目標是使孩子的智慧，身量並神和人喜愛他的心都一齊增長。

「智慧」是指孩子有知識與才能，
「身量」是使孩子的身體健康，
「神喜愛」是指孩子與神有美好的關係，是個神所喜悅的人，
「人喜愛」是指孩子與人有美好的關係，得眾人的喜愛。

只要能引導孩子的人生走向以上這四個目標，就是有效的管教方法，世界上的每個孩子個性都不一樣，世界上的每個父母也各有各的特質，每一個親子的組合都是獨一無二的，因此，世界上沒有一個管教的原則是適合所有親子關係的，我們需要針對孩子和父母本身的個性特質，尋求上帝的智慧，找出一套適合你和每個孩子之間的管教方式。

在尚未成為一個母親之前，根據聖經的原則，我立志要作一個打小孩的媽媽，但在懷孕的時候，我跟上帝作了一個小小的禱告：「神!祢知道我不會是一個溫柔的媽媽，如果我的小孩太反骨，我一定會每天都氣到抓狂，這樣無論是對我或對我的小孩都不是件好事，求祢憐憫...」。或許是因為這個禱告，所以，從此我就失去了打小孩，處罰小孩的機會了。

隨著孩子的出生，成長，一直到現在她已經五年級了，她是一個非常講理的孩子，從二歲開始，她就聽得懂媽媽解釋給她的事情，在個性上得到媽媽的遺傳，是個在家守家規，在校守校規，凡事規規矩矩的孩子，在學習上得到爸爸的遺傳，成績大都可以保持在班上前三名，比媽媽小時候在學校的表現強太多了，我很想打小孩， 罵小孩，可是一直都沒有機會發揮我這方面的天份。

惟一一次我很生氣的打了她的手心，是在她小學三年級的時候，考數學時，她一直反覆犯同一個錯誤：選擇題要算一個式子，算出來的結果，比如說是4，但是4 是放在第一個選項中，所以括號內應該是寫(1)，但是她總是看都不看直接就把4寫在括號內，講了一次，二次，每次考卷發下來，都還是一樣的錯誤，到了第三次，我生氣了，同樣的錯誤，怎麼可以一犯再犯，被扣了這麼多分，怎麼都沒有學到教訓呢?妳沒有聽過顏回不二過嗎？重重的打了她之後，抱著淚流滿面的她說：「下次要小心，不要再錯了，知道嗎？」

隨即，在走出房門之際，神對我說了一句話：「妳有很多錯誤，都是一犯再犯，但我從來沒有處罰過妳！」當下，我忽然明白，我們大人常常犯同樣的錯誤，根本就沒有學到教訓，也不曾想過要去改善，我們能夠原諒自己無數次，也願意學習原諒別人七十個七次，但是對我們的孩子，卻往往只肯給三次機會，這個「三次機會」不知道誰規定的？難道真的是顏回老先生害了我們的孩子？

從那次開始，我便決定絕對不再為分數，成績，作業和無心之過而處罰孩子。粗心大意，考試成績不理想，弄壞、摔破東西，忘記隨手關燈，吃完東西的包裝袋沒有丟到垃圾桶...等，相信絕大部份的孩子都不是故意的，每一個孩子都想拿好成績，誰喜歡故意寫錯而被扣分呢？無論孩子錯幾次，考試拿幾分，我們都要不限次數的原諒孩子，若真的同樣錯誤，犯的次數太多，一錯再錯，我們就要和孩子一起討論，想想有什麼辨法可以具體改善問題，這樣做也比單單處罰孩子來的更有意義，更有效果。

孩子常常ipad用完之後就丟到一邊，沒有放回去充電，講了幾次都沒有改善，「下次再忘記放回去，就罰一個禮拜不能使用ipad。」媽媽祭出罰則，結果有一次我自己也忘記把ipad放回去，被孩子發現了，「妳自己還不是一樣。」「我是偶爾，妳是常常...」我反駁。

但自從被抓包後，這個罰則也玩不下去了，所以，以後就改成互相提醒，不管誰看到ipad 亂丟沒有拿去充電，也不要再互相責怪，誰看到誰就順手拿去充電就得了，這樣的方式就人性多了，也減緩了親子之間的緊張關係。「找到改善的方法」比「處罰」更為積極重要，太多的處罰會讓孩子不敢犯錯，讓他們失去冒險和探索世界的勇氣。

我自己是一個很粗心的人， 教會的週報和PPT是我負責的，即使我都會先檢查過，但幾乎每週的週報和PPT印出來都還是能找出錯來，感謝教會弟兄姐妹，廖牧師和上帝無止境的包容，我從來沒有因為週報一直出錯被處罰和責備過。

感謝上帝！在我管教孩子時給我的提醒，我們每一個人都希望在我們犯錯時能得到原諒與包容，我們也都願意學習饒恕別人七十個七次，所以，讓我們把對自己和他人的愛與包容也擴及到我們孩子的身上，讓他們有更多可以犯錯的機會，讓家能成為每一個家人犯錯後的避風港。